Аннотация к рабочей программе  дисциплины «Биология» 5-11 классы

 

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

 

Дисциплина «Биология» включена в базовую часть естественного цикла.

 

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,   Программы основного общего образования по биологии авторов Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, Е.Т. Захаровой// Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 касс. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2006.- 138 с Структура Программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели общего образования с учётом специфики учебного предмета;

2)  содержание учебного предмета, курса;

3) календарно-тематическое планирование; 

4) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса;

5) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса прописываются на уровне

основного общего образования.

 

2. Цель изучения дисциплины.  

       

Изучение биологии направлено на достижение следующих  целей:

·    освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

·    овладения умениями применять  биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

·    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

·    воспитание  позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе;

·    использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.

 

3. Структура дисциплины:

 

Общая трудоёмкость дисциплины:

5 класс – 68 часов в год (2 час в неделю);

6 класс   - 34 часов  в год  (1 часа в  неделю);

7 класс – 68 часов    в год  (2 часа в неделю);

8 класс - 68 часов в год (2 часа в неделю);

9 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю).

 

Обучение ведется по учебникам:

 

5 класс – Природоведение. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин, М.: Дрофа, 2012.

6 класс – Биология. Живой организм. Н.И. Сонин, М.: Дрофа, 2012.

7 класс – Биология. Многообразие живых организмов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин,  М.: Дрофа, 2012.

8 класс – Биология. Человек. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, М.: Дрофа, 2012.

9 класс – Биология. Общие закономерности. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, М.: Дрофа, 2012.

Программа построена с учетом принципов системности, научности,

доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

 

5 класс

 

Название темы	Количество часов	Практические работы
Введение	1
Тема 1. Изучение природы	5	2
Тема 2. Вселенная	14
Тема 3. Земля	18	3
Тема 4. Жизнь на Земле	15	5
Тема 5. Человек на Земле	13
Итоговые проверочные работы	2
ИТОГО	68	10

 

 

6 класс

№ п/п		Название раздела		Количество часов
				уроки		лабораторные
1		Строение и свойства живых организмов.		12		9
	2		Жизнедеятельность организмов.		19		6
	3		Организм и среда. Природные сообщества		2
	4		Итоговая контрольная работа за курс 6 класса		1
			ИТОГО		34		15

 

 

7 класс

 

№ п/п		Название раздела		Количество часов
				По программе		По КТП
1		Введение		2		2
	2		Царство Прокариоты.		2		2
	3		Царство Грибы		5		5
	4		Царство Растения		17		17
	5		Царство Животные		39		39
	6		Царство Вирусы		2		2
7		Итоговая контрольная работа № 1 за курс 7 класса		1		1
			Итого		68		68

 

    

8 класс

 

 

№ п/п		Название раздела		Количество часов
				По программе		По КТП
1		Человек как биологический вид		2		2
	2		Происхождение человека		3		3
	3		Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека		2		2
	4		Общий обзор строения и функций организма человека		4		4
	5		Координация и регуляция		13		13
	6		Опора и движение		8		8
7		Внутренняя среда организма		4		4
	8		Транспорт веществ		5		5
	9		Дыхание		5		5
	10		Пищеварение		6		6
	11		Обмен веществ и энергии		3		3
	12		Выделение		2		2
	13		Покровы тела		4		4
	14		Размножение и развитие		3		3
	15		Высшая нервная деятельность		3		3
	16		Итоговая контрольная работа  за курс 8 класса		1		1
			Итого		68		68

 

 

9 класс

 

№	Раздел	Количество часов	Практические занятия
			К. Р. (тесты)	П.Р.
1	Введение	1
2	Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле	19	1	1
3	Раздел 2. Структурная организация живых организмов	14	1	2
4	Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов	5
5	Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов	13	1	2
6	Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды	11		3
7	Обобщение	5	1
ИТОГО		68	4	8

 

 

4. Основные образовательные технологии

 

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и

инновационные технологии развивающего, личностно-ориентированного,

дифференцированного, проектного, игрового, информационно-коммуникативного,

объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Учащиеся в результате изучения биологии на базовом уровне должны

знать /понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория

Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,

закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем

(структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие

искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,

образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и

биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад

биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное

влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;

взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов,

нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и

смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы

скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в

окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей

местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,

зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы

своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое

размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения

жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия

собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных

текстах, справочниках , научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,

ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,

вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной

среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми

продуктами;

 

7. Формы контроля

Терминологические диктанты, тест, проверочные , лабораторные работы, опорные

схемы, устное сообщение на биологическую тему. В старших классах - самостоятельная

работа (составление плана ответа, конспекта, подготовка реферата, доклада ) ,

практическая работа, зачет.

 

1 2